La innovación y sobre todo la importancia que esta esta tiene sobre la educación ,supone como medio el rol del docente y de las instituciones educativas. Este compromiso da presencia en los logros de la pedagogía, y de nuevo, nos invita a transformar las propuestas educativas para que de forma equitativa se tome acción sobre el alumnado para una buena calidad de vida.
En primer lugar, el presupuesto destinado a la educación en Colombia es menor en comparación con lo que paìses como Corea del Sur y Finlandia destinan para este sector, así mismo ,problemas en el acceso a la educación, imposibilidad de acceder a las escuelas por circunstancias económicas y sociales que generan inestabilidad , por lo cual, la mejora relativa en Colombia en comparación con otros paises latinoamericanos a mejorado pero no han surgido cambios de manera interna.
A partir de dichas problemáticas es donde se necesita indagar dentro de un plan educativo que se sostenga en el tiempo donde radica la necesidad de una educación inclusiva, equitativa y de calidad, lo que nos llevaría a incidir en las políticas publicas exigiendo que cada miembro político y social de nuestro paises juegue un rol en la educación que queremos, promoviendo el liderazgo de la sociedad civil desde Practicas innovadoras.
La educación para niñas, niños, jóvenes y adultos es un derecho y debe cumplirse a cabalidad es por eso que otro de sus retos seria generar un Dialogo constructivo acorde a nuestra realidad para que se llegue a comprender que en el contexto para Colombia implicaría modular la calidad de los colombianos.
En segundo lugar, la calidad deficiente del promedio en comparación con otros paises requiere de un pacto a nivel nacional para afrontar las necesidades y es ahí donde es sustancial reconocer el valor de los maestros y maestras colombianos. Tomar la alternativa de capacitar, reflexionar y profesionalizarse sobre su practica pedagógica, pero sobre todo comprender que los docentes también necesitan condiciones de vida que les permita enseñar mejor.
En ese orden de ideas, esto implicaría el esfuerzo que algunos maestros hacen para finalmente ser capaces de comprometerse con la innovación para sus alumnos pero necesitan de un espacio de libertad mas que transformación. Esto significa que el aprendizaje en especial con la conectividad, la capacitación docente y los contenidos multidisciplinares ya no es mas una experiencia que se limita a las instituciones educativas formales ,sino que se en muchos lugares como el hogar, el trabajo y el aula de clase y para los jóvenes especialmente, la movilidad y la portabilidad de estos dispositivos significa que el aprendizaje puede ser una actividad constante dentro de una educación que debe ser pensada como una relaciòn entre distintos contextos desde avances tecnológicos.
La Deserción escolar impide que los estudiantes no logren aprender lo necesario en términos de habilidades para entender el mundo. Nuestra capacidad de aprender, de sorprendernos, de generar curiosidad es algo que se desarrolla de manera autónoma y social pero se precisa de una dimensión tecnológica en conjunto con la dimensión ética; de un derecho social que de debe garantizar el estado; de un compromiso desde los entornos virtuales de aprendizaje, inteligencia artificial, realidad virtual y mental... y es precisamente eso lo que nos aleja del modelo educativo de Corea del Sur y Finlandia.
Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, el priorizar los objetivos curriculares e identificar los medios disponibles para promover la educación es algo que requiere de cambios poco a poco al repensar los tiempos de clase, las actividades y mas aun la influencia socio-emocional que recae sobre el alumno. Conocer desde la voz de padres, niños (as) y maestros (as) cuál es la realidad que están viviendo mas allá de la educación.
Ser victimas del sistema es algo que necesita liberarse para cambiar de fondo la perspectivas de nuestras vida para alcanzar a idear y crear un ambiente ameno para sentir la pasión necesaria al experimentar y a su vez crear modelos de rol muy precisos con la realidad frente a un desafío intelectual, con ayuda de la Capacidad de colaboración y retroalimentación de la eficacia e interactividad entre compañeros y docentes dentro de un momento ,tiempo ,lugar, medio y contexto.
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